Специализируемся на коррекции речи и поведения детей и подростков

Здравствуйте! Для того, чтобы записаться на онлайн-консультацию, расскажите как Вас зовут и обязательно заполните небольшую анкету. Это займёт у Вас не более трёх минут.

Это раздел психологии, который занимается диагностикой и коррекцией интеллектуальных и личностных отклонений, коррекцией поведения, реабилитацией и коррекцией психосоматических расстройств без использования лекарственной терапии.

Задачи, которые решает специалист-клинический психолог:
- Занимается психологическим сопровождением детей здоровых и с психическими особенностями, проводит психотерапию с ребенком и его семьей, дает рекомендации.
- Выявляет проблемы с помощью диагностики: наблюдение, беседа, тестирование
- Проводит терапию на коррекцию поведения и улучшение навыков: улучшение памяти, внимания, обучение социальным навыкам.

Запросы, с которыми работает клинический психолог:
- Ребенок проявляет агрессию, раздражительность
- Прежде общительный ребенок становится замкнутым
- Ребенок жалуется на чувство страха, тревоги
- Отмечаются проблемы со сном: бессонница, сонливость, сложности с засыпанием
- Присутствуют сложности в общении со сверстниками и взрослыми
- Ребенок отстает от сверстников: речь, мышление, запоминание не соответствуют возрасту.

Это область знания, изучающая развитие детей с психическими и физическими нарушениями и вопросы их обучения и воспитания

Задачи, которые решает специалист-дефектолог:
- Выявляет отклонения в развитии и поведении у детей с раннего возраста
- Разрабатывает методы и приемы коррекционного обучения, составляет комплексную программу
- Проводит коррекционно-развивающую работу, учитывая особенности ребенка и его динамику
- Занимается профилактикой отклонений в развитии и поведении
- Сопровождает специалистов других направлений, чтобы подготовить необходимую базу для ребенка с особыми потребностями во всех сферах

Запросы, с которыми работает дефектолог:
- Ребенок не говорит или не говорит по возрастной норме как сверстники, отказывается от речи, говорит «на своем языке»
- Трудности с движением: ребенок беспрерывно двигается и не испытывает усталости, повышенное возбуждение нервной системы (истерики)
- Трудности в концентрации внимания (не играет более 2-3 минут), действия цикличны и повторяемы (стучит об предметы, расставляет в ряд), не хочет ждать своей очереди, не взаимодействует с игрушками по назначению
- Не понимает инструкции, отказывается их выполнять, проявляет агрессию на любые попытки воспитания
- Трудности в понимании причинно-следственных связей: нервничает, когда дается сложная инструкция, информация идет «мимо ушей», ребенок просит помощи и не хочет проявлять самостоятельности
- Не подчиняется правилам: не умеет ждать, при неудаче бросает интерес, не приучается к режиму
- «Находится в своем мире»: плохо реагирует на прикосновения, монотонные игры, привлекают только яркие игрушки, не подражает взрослой деятельности
- Отказывается учиться и плохо запоминает информацию

Логопедия — это область науки, изучающая проявление и способы устранения дефектов речи.

Задачи, которые решает специалист-логопед:
- Помогает ребенку осваивать навыки корректного составления слов и предложений
- Растягивает подъязычную связку для верного произношения «р» и «л»
- При наличии дизартрии делает логопедический массаж-метод воздействия на нервы, кровеносные сосуды, мышцы и ткани речевого аппарата, чтобы нормализовать произношение
- Коррекция правильного произношения
- Расширение словарного запаса
- Обучение грамотной речи без неточности
- Разработка системы коррекции в форме игры

Запросы, с которыми работает логопед:
- Ребенок говорит нечетко, вместо фраз использует обрывки слов или жесты
- Отсутствие или потеря отдельных звуков у ребенка, особенно, когда ребенок начинает говорить
- Тяжелые нарушения физического развития, наличие укороченной уздечки языка, наследственных факторов, проблем слуха и зрения, ведущие к речевым трудностям
- Неправильное произношение слов, звуков
- Проблемы с чтением и письмом
- Трудности в корректном составлении предложений
- Невозможность составить связный рассказ или пересказ текста

Нейрологопедия — это ответвление логопедии на стыке медицины и педагогики, занимающееся устранением неврологических причин речевых нарушений педагогическими методами.

Задачи, которые решает специалист-нейрологопед:
- Проводит системный комплексный анализ возможностей ребенка и оценку его психомоторного развития
- Определяет причину трудностей в развитии ребенка с точки зрения нарушений нервной системы
- Использует в работе приемы функциональной терапии и техники реабилитации: мануальные техники (Фельденкрайз, кинезиотейпирование), педагогические методики.

Запросы, с которыми работает нейрологопед:
- Нарушения речи неврологического генеза (дизартрии, дислалии, дисфонии, бради-и тахилалии, заикания и логоневрозы)
- Дисфункции жевания и глотания
- Задержка речевого развития вследствие нарушений органов зрения и слуха
- Неправильный прикус и положение мышц речевого аппарата

Это раздел клинической психологии, который занимается изучением особенностей работы мозга и их связей с развитием и поведением ребенка, а также учитывает связь детской психики с познавательными процессами: памятью, вниманием, мышлением.

Задачи, которые решает специалист-нейропсихолог:
- Проводит нейропсихологическую диагностику сильных и слабых сторон ребенка специально разработанными пробами и приемами
- Определяет причину трудностей ребенка, в том числе школьных, с точки зрения работы мозга
- Разрабатывает программу коррекции, направленную на компенсацию слабых сторон и формирование новых навыков с помощью сильных
- Помогает развивать и улучшать познавательные функции через нейроигры
- Адаптирует ребенка к школе и более легкому обучению
- Проводит нейропсихологическую коррекцию, включающую упражнения на двигательные навыки, сенсорные упражнения, вестибулярные тренировки

Запросы, с которыми работает нейропсихолог:
- Ребенок «не слышит» взрослых
- Не может себя контролировать, импульсивен, гиперактивен или наоборот излишне медлителен
- Путает «лево» и «право», не ориентируется в пространстве, спотыкается о предметы
- Пишет зеркально, путает стороны букв
- Испытывает трудности в обучении, отвлекаем, трудности в сосредоточении внимания
- Быстрая утомляемость
- Слабая память, отставание в мыслительном развитии, не выделяет существенные признаки предметов

Это вид нейропсихологической работы, направленный на оптимизацию развития познавательных функций (мышления, памяти, речи), а также коррекцию поведения путем воздействия на сенсорную и моторную сферы через двигательные упражнения.

Задачи, которые решает специалист по СМК:
- Активизирует все структуры мозга, стабилизирует работу обоих полушарий мозга, формирует оптимальный темп работы мозга.
- Разрабатывает серии дыхательных и двигательных постепенно усложняющихся упражнений
- Регуляция мышечного тонуса и снятие мышечных зажимов
- Развитие равновесия и баланса процессов движения и покоя в теле
- Восстановление баланса между сенсорикой и моторикой
- Развитие восприятия целостности своего тела, научение ориентироваться в пространстве
- Восстановление связи сенсорики и моторики тела с окружающим миром
- Стабилизация процессов мышления, внимания и памяти и саморегуляции

Запросы, с которыми работает специалист по СМК:
- Снижение общей работоспособности
- Повышенная утомляемость, рассеянность
- Нарушение мышления, снижение функций внимания и памяти
- Несформированность представлений о пространстве и своем теле
- Недостаточность саморегуляции и управления своими движениями
- Показания при диагнозах: Детский аутизм, ЗПР, ЗРР, Алалия, Дизартрия, СДВГ, Дислексия, дисграфия, ДЦП, органические расстройства

Олигофренопедагогика — это область знания, специализирующаяся на обучении и оказании комплексной помощи детям с нарушениями интеллекта.

Задачи, которые решает специалист-олигофренопедагог:
- Формирует навыки социального поведения
- Организует речевое развитие
- Работает над формированием и развитие когнитивных функций: памяти, процессов мышления, внимания, восприятия, речи и др.
- Сокращает отставание в развитии (насколько это возможно в каждом конкретном случае); развивает навыки и умения ребенка в соответствии с возрастным нормами
- Помогает развивать мелкую моторику, мимику.
- Расширяет кругозор ребенка и его словарный запас.
- Учит формировать причинно-следственные связи.
- Предлагает упражнения для улучшения ориентации в пространстве и координации.
- Работает с родителями/законными представителями ребенка (консультирует, отвечает на вопросы, дает рекомендации).

Запросы, с которыми работает специалист-олигофренопедагог:
- Стойкие нарушения умственного развития
- Задержки в умственном развитии
- Трудности в социализации, общении со сверстниками и взрослыми
- Трудности в обучении навыкам самообслуживания и бытовым навыкам: как правильно мыть руки, завязывать шнурки, застегивать молнии

Арт-терапия-это направление в психологии, в котором для решения психологических проблем используется различные виды творческой деятельности и искусства: фотография, танец, музыка, лепка, рисунок (изотерапия), куклотерапия.

Задачи, которые решает арт-терапевт:
- Диагностика психологических трудностей
- Предоставление безопасного пространства ребенку для реализации самовыражения, выражения своих эмоций через творчество
- Создание с ребенком уникального творческого продукта
- Научение ребенка самопознанию и самовыражению, получение знаний о ценностях и жизненном опыте, открытие новых возможностей
- Выход на позитивный эмоциональный фон в процессе творчества и изучения полученного продукта
- Помощь ребенку в установлении контактов с родителями и сверстниками
- Синхронизация работы левого и правого полушария мозга
- Научения ребенка контролировать, управлять эмоциями и правильно их выражать
- Повышение самооценки
- Снижение уровня агрессии, стресса
- Развитие мелкой моторики

Запросы, с которыми работает специалист-арт-терапевт:
- Трудности эмоционального развития
- Наличие конфликтов в отношениях
- Чувства одиночества
- Повышенная тревожность, страхи и реакции
- Негативная «я» концепция, заниженная самооценка
- Дисгармоничная речь, трудности в координации движений и мелкой моторике

Это направление арт-терапии и логопедии, система музыкально-двигательных, речедвигательных, музыкально-речевых заданий и упражнений, оказывающая коррекционно-развивающее воздействие на ребенка и формирующая ритмизацию всех процессов через музыку, движение и речь.

Задачи, которые решает специалист по логоритмике:
- Помощь ребенку устранить речевые нарушения через ритмизацию процессов
- Развитие музыкального слуха
- Развитие координации движений
- Создание положительного эмоционального фона
- Развитие мелкой моторики, выразительной и плавной речи, речевой памяти и слуха
- Укрепление мышц артикуляционных органов, их подвижности, развитие мимики
- Расширение активного словарного запаса ребенка
- Укрепление гортани, формирование правильного речевого дыхания

Запросы, с которыми работает специалист по логоритмике:
- Активизация речевых процессов на стадии активного освоения речи (2,5-4 года)
- Дизартрия, задержка речевого развития, нарушения в произношении отдельных звуков
- Заикание и наследственная предрасположенность к его развитию
- Слишком быстрый или наоборот медленный темп речи
- Нарушение координации движений и моторики
- Речевой негативизм

Биологически обратная связь (БОС) — это высокотехнологичный вид безлекарственной терапии, при которой дети учатся сознательно контролировать непроизвольные физиологические процессы и функции органов, такие как мышечное напряжение, артериальное давление или сердечный ритм.

Задачи, которые решает специалист в БОС-терапии:
- Обучение ребенка навыкам сознательного воздействия на свои биологические процессы (частота сердечных сокращений, тонус сосудов, глубина дыхания)
- Влияние БОС на физические, эмоциональные, интеллектуальные процессы и поведение ребенка за счет оптимального использования возможностей его организма
- Достижение стойкого терапевтического эффекта в процессе работы с психологом
- Снижение импульсивности и раздражительности

Запросы, с которыми работает специалист в БОС-терапии:
- Неврозы, панические атаки, внутренняя психическая напряженность
- Терапия тревожности и страхов
- Улучшение адаптации, повышение устойчивости психики к воздействию стрессовых ситуаций на ребенка
- Логоневроз (заикание) и другие нарушения речи
- Нейрогенный мочевой пузырь, ночное недержание
- Болезни органов дыхания (бронхиальная астма, хронический бронхит)
- Хронические стрессы и посттравматические состояния
- Головные боли и напряжения
- Восстановление после травм, последствия черепно-мозговых травм
- Заболевания сердечно-сосудистой системы (вегето-сосудистая дистония, функциональные нарушения ритма сердца)
- Синдром дефицита внимания и гиперактивности, проявляющийся в неусидчивости, трудности в концентрации и обучении

Преимущества БОС — терапии:
- Отсутствие побочных эффектов
- Устранение самой причины трудностей ребенка
- Обучение навыкам саморегуляции и саморелаксации
- Совместимость с другими медицинскими и педагогическими методами
- Длительное сохранение полученных навыков после курса

Подразделения:
Нейрокурс: выработка навыков саморегуляции на основе метода биоуправления с обратной связью. Предназначен для:
- Лечении и коррекции психосоматических расстройств, психоэмоциональных нарушений
- Восстановление ресурсов организма после физических и психоэмоциональных нагрузок
- Повышение стрессоустойчивости при стрессовых нагрузках с целью обеспечения адекватного поведения при стрессах, активного противодействия им, снижения физиологических затрат
- Обучение и тренировка новым возможностям с целью повышения работоспособности, поддержания высокой концентрации внимания, произвольного контроля

Баланс:  комплекс для тренировки двигательных навыков по опорной реакции методом БОС. Предназначен для:
- Анализ траектории перемещения центра равновесия
- Развитие/восстановление чувства координации, равновесия и вертикальной устойчивости
- Тренировка сохранять правильную осанку
- Тренировка управления вертикальным положением тела в разных ситуациях — опороспособность
- Формирование возможностей контролировать свое тело и его положение

Томатис метод — это система слуховых нагрузок для микрогимнастики мышц среднего уха, целью которых является улучшение способности мозга воспринимать и перерабатывать информацию, воспринимаемую на слух, чтобы настроить мозг анализировать звуковую информацию с помощью ушей.

Как это работает?
- Сделать уши (воздушная проводимость) главным входом для звуков, а кости (костная проводимость) — второстепенным
- Создать условия для грамотной обработки звуков
- Изменить восприятие звуков от «просто слышу» до «слушаю, воспринимаю, анализирую»-»контролируемая речь»,- «эмоциональный комфорт» - «гармония с собой и окружающим миром»

Задачи, которые решает специалист в области Томатис-терапии:
- Улучшение концентрации внимания
- Ускорение формирования речевых навыков, способности к коммуникации, устной и письменной речи
- Стимуляция развития двигательных и координационных навыков;
- Улучшение быстроты реакций;
- Развитие творческого потенциала, чувства ритма, голосовых данных и музыкальных способностей;
-Снижение утомляемости;
- Расширение поля зрения;
- Улучшение качества обучения;
- Улучшение способности к изучению и освоению языков.
- Поддержание уверенности в себе;
- Способствование вовлечения человека в социальную жизнь;
- Поступление в первый класс или напряженный период школьных экзаменов (для более мягкого их протекания);
- Задержка психического развития;
- Облегчение состояний при аутизме, ДЦП;
- Задержка моторного развития;
- Задержка речевого развития, дислексии, дизартрии, заикании, аллалии;
- Гиперактивность;
- Нестабильность эмоционального фона, подверженности депрессиям,
- Энурез;
- Нарушения письменной речи (дисграфия, дислексия);

Массаж мышц органов артикуляционного аппарата логопедическим массажером “Z-VIBE” - это метод преодоления сложных речевых дефектов с помощью специального вибромассажера.

Принцип работы массажера:
колебаниями высокой частоты (вибрацией) специалист воздействует на мышцы языка, щек, подбородка. Ребенок никакого дискомфорта не испытывает

Задачи, которые решает специалист при проведении логомассажа с Z-Vibe:
- Активизирует работу мышц органов артикуляционного аппарата
- Способствует более быстрому процессу постановки звуков
- Эффективно вырабатывает вибрацию кончика языка при постановке звука «Р»
- Преодоление органических проявлений дизартрии
- Тонизирует или расслабляет щеки
- Растягивает «уздечку»
- Улучшает кровообращение в зоне массажа.
- Позволяет массировать ложбинку языка для помощи в постановке свистящих звуков.

Это система дополнительной и альтернативной коммуникации с помощью обмена карточек, которая подходит для детей с трудностями в речи и общении.

Задачи, которые решает PECS-терапевт:
- Эффективная стимуляция коммуникации: ребенок сам хочет общаться и начинает строить предложения
- Формирование необходимого инструмента общения в повседневной жизни
- Способствует успеху в устном речевом развитии невербальных детей
- Делает коммуникацию наглядной и понятной
- Помогает ребенку самостоятельно сообщить о своих желаниях
- Карточки опираются на сильные стороны ребенка (навыки зрительного восприятия), чтобы развить слабые стороны (коммуникативные навыки)
- Расширение способов коммуникации ребенка

В чем преимущество метода карточек PECS?
Картинки поймет кто угодно (есть подписи к каждой картинке) и где угодно. Поэтому PECS делает коммуникацию успешной и эффективной в разных местах и ситуациях.
Запросы, с которыми работает PECS-терапевт:
- РАС
- Тугоухость
- ЗПР, ЗРР
- ДЦП
- Алалия

Специальность: Дефектолог, Кандидат психологических наук, Руководитель Семейного центра развития и коррекции “Ветра Надежды”
Образование: - КГУ, специалист “Специальная психология” с дополнительной специальностью “Олигофренопедагогика” (2008 г.)
-         КГМУ, Кандидат психологических наук “Социальная психология” (2011 г.)
-         КГМУ, Дополнительное (к высшему) образование “Преподаватель высшей школы”
Курсы повышения квалификации:
-         НОУ ДПО “Институт психотерапии и клинической психологии” - “Нейропсихологическая диагностика и реабилитация”
-         ГБОУ ВПО КГМУ Минздрава России - “Нейропсихология восстановительного обучения”
-         ГБОУ ВПО КГМУ Минздрава России - “Качественная и количественная квалификация нарушений при нейропсихологическом обследовании”
-         АНО ДПО “Центр интеллектуального и профессионального развития” - “Нейропсихологическая помощь детям с аутизмом и речевой патологией”
О себе: Специализация: активизация речи у детей через комплексную работу совместно с родителями в рамках индивидуальных и групповых занятий.
Сферы практики: руководительская, преподавательская, волонтерская, коррекционно-консультативная деятельность в области специальной психологии. Опыт работы 15 лет.
• Руководитель ДЦ «Ветра Надежды» г. Курска;
• Руководитель НКО «Ветра Надежды»;
• Эксперт в области коррекции и развития детей с ОВЗ;
• Руководитель благотворительного проекта «Без границ»;
• Более 150 статей и 4 научных монографии;
• Более 50 выступлений на международных конференциях;
• Ведущий трансформационных тренингов;
• Более 15 повышений квалификации;

Специальность: Экономика управление
Образовательная организация Курская государственная академия
Сентябрь 1997 - Июль 2002

Специальность: Клиническая психология
Образовательная организация Московский педагогический государственный институт университет
Сентябрь 2014 - Июль 2015

Руководитель НКО

Специалист по сенсорно-моторной коррекции
Организатор общественных "Без границ. А я тебя понимаю"

Действительный член Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги

Компания "Искусство тренинга" Московский Социально-Педагогический Институт авторский курс "Нейропсихология" в рамках программы профессиональной препод готовки "Клиническая психология" - 27.03.2015

Компания "Искусство тренинга" Московский Социально-Педагогический Институт авторский курс "Психолого-педагогическая диагностика и коррекция развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата" в рамках программы профессиональной препод готовки "Клиническая психология" - 27.03.2015

Образование: Воронежский государственный университет - Исторический факультет, 2004.
-       Специалист по Сенсорно-моторной коррекции и коррекции поведения
-       Специалист по Адаптивной физической культуре
Повышения квалификации:
-       “Формирование схемы тела у детей” (15.01.2024), Санкт-Петербург, “Прогноз”
-       “На что влияет утяжелительный жилет?”, Результаты экспериментального исследования (18.01.2024), Санкт-Петербург, “Прогноз”
-       Образовательный форум, посвященный памяти О.И. Ефимова, 2023 г.
Профессиональная переподготовка:
АНО ДПО “ЦИПР” по программе дополнительного профессионального образования “Педагог-психолог” (психолог в сфере образования) (28.12.2023)

Клинический психолог
Дефектолог

Основное высшее образование: закончила в 2020г. КГМУ (Курский государственный медицинский университет).

В рамках Российско-Австрийского культурного проекта завершила курс повышения квалификации в области психотерапии и консультирования детей и подростков по стандарту действующей в Ökids – Weiterbildung für Kinder- und Jugendlichenpszchotherapie und –beratung программы.

Закончила «Генезиз» Институт интегративной детской психологии и психотерапии в 2021г. Российско-Австрийский проект по повышению квалификации в детской интегративной психотерапии.
Российско-Австрийский проект по повышению квалификации в детской и подростковой психотерапии:
«Первый контакт с ребенком, первая встреча: сбор анамнеза, рабочий альянс, диагностика, процессуальная диагностика»
«Работа с мотивацией: работа над контактом, работа над связью с ребенком, привлечение окружения к работе с ребенком»
«Доступ к бессознательному материалу у детей на различных возрастных ступенях и у подростков»
«Сексуальность: пубертатный кризис, поиск идентичности, самостоятельность и отделение»
«Работа со страхом и агрессией: тело и движение, защита и сопротивление»
«Работа с семьей и окружением ребенка»
«Работа с дефицитами и постсоциализация в детской и подростковой психотерапии»
«Психосоматика»
«Проективные тесы и процессуальная диагностика с помощью игры»
«Травма и терапия травмы»
«Кризисная интервенция в детском и подростковом возрасте»
«Теории развития и их релевантность в детской и подростковой психотерапии»
«Групповая работа с детьми и подростками»
«Ранние нарушения, возникновение психозов и других психиатрических картин в детском подростковом возрасте»
«Супервизия»

Проходила вебинары в нейропедагогическом центре Логопрогноз («Детские истерики», «Музыкально-психологический практикум», «мозг младенца: возможности и проблемы», «Жизненные навыки и развитие мозга ребенка», «Как младенец учится говорить?»).

Проходила повышение квалификации в 2019г. «Нейропсихологическая помощь детям с аутизмом и речевой патологией» Цветков А.В.

В 2019г. приняла участие в конференции «Мир глазами ребенка» г. Воронеж.

В 2019г. приняла участие в XI научно-практической конференции «Ребёнок в ситуации тяжелого заболевания: практики психолого-социальной реабилитации» г. Москва.
Проходила семинар «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» Стебаков Д.

Приняла участие в ХХIV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов».

Приняла участие в мастер-классе «Привычка или зависимость. Как распознать сексуальную зависимость».

Участник V Международной научно-практической конференции. Медицинская (клиническая) психология: исторические традиции и современная практика.

Участник 82-ой Всероссийской научной конференции студентов и молодых учёных с международным участием «Молодежная наука и современность», проводимый в рамках «Недели медицинской науки».

Участник IV Всероссийской конференции студентов и учёных с международным участием «Психология и медицина: пути поиска оптимального взаимодействия».

Посетила семинар в рамках интенсива Рината Каримова: «Игры для запуска речи», «Большой сенсорный вебинар», «Классная работа», «Большой сенсорный зимний вебинар», «Новогодние игры для запуска речи», «Конструктор игр», «Новые лайфхаки в постановке звука»

Участник семинара-тренинга «Возможности песочной терапии в психолого-педагогическом сопровождении детей и взрослых».

2023г. приняла участие в семинаре Татьяны Григорьевны Визель «Инновации в области теоретико-практических аспектов диагностики и нейрокоррекции детей с нарушениями психо-речевого развития».

Специальность: Специальный психолог. Олигофренопедагог. Дефектолог.
Осуществляет психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного и младшего школьного возраста с РАС, ЗПР, интеллектуальными и поведенческими нарушениями, а также с другими особенностями развития.
Дополнительные направления:
- Методика « Floortime»
- Действительный член ППЛ
Обучения:
КГУ, 2015, специалитет, "Специальная психология" с дополнительной специальностью "Олигофренопедагогика"
КГУ, 2018, магистратура, "Специальная психология"
КГМУ, 2023, аспирантура, "Клиническая психология".
КГУ, 2015, профессиональная переподготовка, "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации"

Специальность: Клиническая психология
Направление (Квалификация): - Психолог. Клинический психолог. Преподаватель психологии.
- Специалист по Сенсомоторной коррекции и коррекции поведения
- Массаж общий, детский
Образование: ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» 37.05.01 Клиническая психология – 25.06.2012
Повышения квалификации:
- АНО ДПО «Центр интеллектуального и профессионального развития» по программе «Нейропсихологическая помощь детям с аутизмом и речевой патологией» - 24.06.2019
- Альянс сотрудничающих терапевтов и практикующих врачей-практиков SF-Team России «Нейропсихологическая оценка и лечение у детей: усовершенствованный метод замещенного онтогенеза»

Специальность: учитель-логопед
Направление: логопедия детей и взрослых
Образование: ФГБОУ ВО «Курский государственный университет» 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – 08.06.2017
Удостоверения о повышении квалификации:
- ФГБОУ ВО «Курский государственный университет» Доп.профессиональная программа «Формирование образовательной среды дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО» - 30.03.2018
- ОГБУ ДПО КИРО «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня образовательной организации» - 18.11.2022
- АНО ДПО «НАДПО» Доп.профессиональная программа «Логопедический массаж при различных речевых нарушениях» - 19.02.2021
Профессиональная переподготовка:
- ФГБОУ ВО «Курский государственный университет» «Образование и педагогические науки», специализация «Педагогика и методика дошкольного образования». Присвоение квалификации – «Воспитатель» - 30.03.2018
- ФГБОУ ВО «Курский государственный университет» «Образование и педагогические науки», специализация «Логопедия. Комплексное сопровождение образования лиц с тяжелыми нарушениями развития речи». Присвоение квалификации – «Учитель – логопед» - 12.03.2021

Специальность: учитель-логопед
Направление: логопедия детей и взрослых
Образование: ФГБОУ ВО "Курский Государственный Университет" 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
Удостоверения о повышении квалификации:
- ФГБОУ ВО «Курский государственный университет» Доп.профессиональная программа «Логопедический массаж: технологии применения в системе комплексной реабилитации детей и подростков с тяжелыми нарушениями речи» - 31 октября 2023 г.
Курсы обучения:
- «Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС» - 18.11.2023

Специальность: детский психолог, психолог, логопед.
Образование: ФГБОУ ВО "Курский государственный университет" г. Курск. Бакалавр 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.
ФГБОУ ВО "Курский государственный университет" г. Курск. Магистр 37.04.01 Психология
Повышение квалификации:
ОАНО ДПО "Академия дополнительного образования" по программе "Ориентированная на решение краткосрочная терапия" - 07.05.2019
ОАНО ДПО "Средне русская академия современного знания" по программе "Миофункциональная терапия в коррекции речевых нарушений" - 06.05.2022
АНО "ЛОГОПЕД ПЛЮС" Учебный центр "Логопед-Мастер" по теме "Заикание у детей и подростков. Механизмы, проявления, обследование. Коррекционная работа в соответствии с требованиями ФГОС" - 29.06.2022

Образование: КГУ, факультет физической культуры и спорта, 2006 г.
-       Специалист по Сенсорно-моторной коррекции и коррекции поведения
-       Специалист по Адаптивной физической культуре
Повышения квалификации:
-       “Формирование схемы тела у детей” (15.01.2024), Санкт-Петербург, “Прогноз”
-       “На что влияет утяжелительный жилет?”, Результаты экспериментального исследования (18.01.2024), Санкт-Петербург, “Прогноз”
-       Образовательный форум, посвященный памяти О.И. Ефимова, 2023 г.
Профессиональная переподготовка:
АНО ДПО “ЦИПР” по программе дополнительного профессионального образования “Педагог-психолог” (психолог в сфере образования) (28.12.2023)

В 2014 году Анна с отличием закончила Курский Государственный Медицинский Университет по квалификации «Психолог. Клинический психолог. Преподаватель психологии».

Проходила обучение по неврологии, психиатрии и наркологии, а также практику по патопсихологии, нейропсихологии на базе лечебных учреждений города Курска: ОБУЗ «Курский клинический психоневрологический диспансер», ОБУЗ «Курская областная многопрофильная клиническая больница», ОБУЗ «Курская городская клиническая больница скорой медицинской помощи», ОБУЗ «Курская клиническая психиатрическая больница имени святого великомученика и целителя Пантелеимона», «Областная клиническая наркологическая больница».

В составе волонтерского отряда проводила развивающие и коррекционные занятия на базе ОБОУ "Школа-интернат № 2" и Специальной (Коррекционной) Общеобразовательной Школы-интерната VIII Вида № 3 Для Детей С Ограниченными Возможностями Здоровья.
Получила повышение квалификации по направлениям «Миофункциональная терапия в коррекции речевых нарушений», «Центральные механизмы речи. Инновационные подходы в коррекции речевых нарушений».

Прошла дополнительное обучение по направлениям: «Активизация речи», «Логопедический массаж», «Тейпирование в логопедии», «Развитие фонематических процессов у детей», «Организация индивидуальных и групповых занятий», «Нейропсихологическое сопровождение обучения».

Заняла второе место в X Международном конкурсе научно-исследовательских проектов «Принимать. Понимать. Помогать».

На данный момент завершает обучение по второму высшему образованию в Курском Государственном Университете по специальности «Логопедия детей и взрослых» (магистратура, 2025год).

В центре Анна ведет индивидуальные и групповые нейрологопедические занятия, направленные на запуск речи, коррекцию звукопроизношения и других речевых нарушений; занятия с использованием аппаратуры BESSON (по методу А. Томатиса); осуществляет логопедический массаж и тейпирование. Проводит нейропсихологическую диагностику и диагностику школьной готовности.

Образование: НИУ “БелГУ”, факультет физической культуры, 2011
-       Специалист по Сенсорно-моторной коррекции и коррекции поведения
-       Специалист по Адаптивной физической культуре
-       Массаж общий, детский
Повышения квалификации:
-       “Формирование схемы тела у детей” (15.01.2024), Санкт-Петербург, “Прогноз”
-       “На что влияет утяжелительный жилет?”, Результаты экспериментального исследования (18.01.2024), Санкт-Петербург, “Прогноз”
Образовательный форум, посвященный памяти О.И. Ефимова, 2023 г.

Специальность: учитель-логопед
Направление: логопедия детей и взрослых
Образование: ФГБОУ ВО "Курский Государственный Университет" 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
Удостоверение о повышении квалификации: «Логопедический массаж: технологии применения в системе комплексной реабилитации детей и подростков с тяжелыми нарушениями речи»
Принимала участие в:
семинаре «Современные методы работы с одаренными детьми» 14 июля 2022 г. на тему «Особенности высших психических функций и личности одаренного ребенка»;
- круглом столе «Дефектология и нейропсихология на страже психического здоровья» 7 октября 2022 г. на тему «Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Категориально-понятийный анализ»;
- круглом столе «Всемирный день борьбы с бронхиальной астмой» 3 мая 2023 г. на тему: «Психологические особенности детей с бронхиальной астмой»;
- заседании СНО кафедры психологии и нейропсихологии КГМУ и СНО дефектологического факультета, круглом столе «Вопросы родительства» на тему «Роль дидактической игры в коррекционно-образовательном процессе на примере авторского проекта «Арт-мастерская специального психолога»».

Специальность: Клиническая психология
Направление (Квалификация): - Психолог. Клинический психолог. Нейропсихолог
Образование: ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» 37.05.01 Клиническая психология -
29.01.2024
- Нейропсихологическая диагностика и коррекционно-развивающее обучение
- «Система альтернативной коммуникации с помощью карточек PECS»
Повышения квалификации:
- АНО «ИПАП» «Применение системы альтернативной коммуникации с помощью карточек PECS для детей и подростков с нарушениями речи» 9 октября 2023 год.